Écriture
Une pause. Et dans cette pause, une question.
L'enfantisme en pratique ne commence pas par une liste. Il commence par une question qu'on retourne différemment. Ce que la réparation enseigne. Ce que les 30% de synchronie changent. Ce que l'autorité légitime n'est pas.
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L'enfant universel n'existe pas. Il y a des enfants.
L'adultisme ne frappe pas tous les enfants de la même façon. Classe, handicap, race, genre : comment plusieurs systèmes d'oppression se renforcent mutuellement et produisent quelque chose de plus lourd que leur somme.
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Ce que la salle de classe enseigne en dehors de tout programme.
L'école est à la fois le lieu où l'adultisme est le plus institutionnalisé et celui où les alternatives les plus intéressantes ont été expérimentées. La tension entre l'Éléphant qui archive et le Hibou qui délibère.
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Trois mécanismes ordinaires, une même logique souterraine.
L'adultisme n'est pas une collection de mauvaises intentions. C'est un système. Subordination juridique, droit de correction, invisibilisation : comment la domination s'installe par sédimentation, et pourquoi l'inertie est parfois plus difficile à défaire que la mauvaise volonté.
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De la survie de l'espèce au projet éducatif, lus avec le bestiaire.
Avant d'être un projet éducatif, l'enfant est une nécessité biologique. Cartographie neurobiologique de cinq étapes de l'histoire de l'enfance, de la Tortue au Hibou.
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Enfantisme. Adultisme. Deux mots tombés dans une conversation, presque en passant. Et la scène classique : "Allez, c'est rien, t'as pas mal." Ce qu'elle dit, ce qu'elle fait, et pourquoi ça mérite qu'on s'arrête.
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De l'enfant-projet à l'enfant-sujet. Une série en six articles.
Une série en six articles sur l'enfantisme et l'adultisme : d'où vient notre rapport collectif à l'enfance, comment il se maintient, et ce que ça change de le regarder autrement. Avec le cadre neurobiologique du Traité de Politique Intérieure.
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